Рекомендации воспитателей и специалистов

Ответы на вопросы родителей учителем-логопедом

Лемеховой  Ольгой Владимировной

 

Родители:

Когда нужно исправлять произношение звука «р»? 

Учитель- логопед:

Маленьким детям часто не дается произношение звука «р». Вместо него произносят звук «л», картавят, грассируют, просто пропускают трудный звук. Родителям не надо поправлять совсем маленьких детей, заставлять их произносить слова со звуком «р»- типа «Арарат», «ротор» или, того хуже, заучивать скороговорки. Нужно в присутствии ребенка самим взрослым говорить правильно, не пользоваться его фонетикой. Неправильное произношение звука «р» формируется по разным причинам и в раннем возрасте оно допустимо. Звук «р» в русском языке считается одним из самых сложных по произношению. А вот если в четыре с половиной- пять лет ребенок так и не начал правильно его произносить, нужно обратится к логопеду, чтобы тот помог к школе овладеть непослушным звуком.

Родители:

В каких случаях нужно проконсультироваться у логопеда?

Учитель- логопед:

- если в возрасте двух лет малыш все еще не начал говорить;

- когда у ребенка во время разговора между зубами высовывается кончик языка, раздуваются щеки, а речь при этом носит «хлопающий» характер;

- если ребенок «гнусавит»;

- когда ребенок заикается.

Не откладывайте надолго визит к логопеду. Помните, что по мере взросления привычка говорить неправильно закрепляется и хуже поддается коррекции. 

Родители:

Чем может быть вызвано отставание ребенка в речевом развитии?

Учитель- логопед:

Нередко задержка речевого развития может быть результатом повреждения центральной нервной системы. На нее могут оказать неблагоприятное влияние различные факторы, действующие на развивающийся мозг ребенка во внутриутробном периоде, во время или первые годы жизни. Такими факторами, вызывающими повреждения центральной нервной системы, могут быть различные травмы, ушибы, инфекции, поражающие головной мозг.

В подобных случаях консультация и лечение у детского невропатолога или психоневролога просто необходимы. Только врач сможет в процессе беседы с родителями и при полном обследовании малыша определить причины и характер отставания в развитии. В дальнейшем дефектологи, логопеды помогут в организации обучения и в воспитании вашего малыша.

Родители очень часто спрашивают, чему именно следует, прежде всего, уделить внимание в повседневной жизни, развивая речь ребенка?

Учитель- логопед:

Чем бы вы ни занимались с ребенком, разговаривайте с ним, не оставляйте незамеченной каждую попытку поговорить, обратится к взрослому, учите не только различать и называть предметы в ближайшем окружении, но и строить простые предложения.

Старайтесь расширять круг впечатлений ребенка, говорите ему о занятиях взрослых, играх детей, в доступной форме рассказывайте о явлениях природы.

В ходе беседы малыш должен научиться отвечать на вопросы «Кто это?», «Что делает?».

Очень полезны занятия с использованием картинок. Например, на картинке изображена чашка, ребенок произнес нужное слово. Сразу же предложите ему: «Посмотри, есть ли на столе чашка? Покажи мне ее?». Или назовите м покажите какой-то предмет обстановки, а затем попросите ребенка отыскать его на картинке. У ребенка, который вообще не говорит, такое упражнение развивает способность понимать чужую речь, подберите простые сюжетные картинки типа «мальчик читает книгу», «мальчик моет посуду», «дети спят» и попросите рассказать, что на них нарисовано. Помогите малышу, задавая наводящие вопросы. Вопросы по картинке должны быть короткими и ясными.

Следующий этап – занятия с серией картинок, связанных между собой несложным сюжетом. Дайте ребенку две, три или четыре картинки и попросите разложить их в соответствии с развертыванием сюжета, а потом составить рассказ. Придумайте вместе название рассказа. Например: «Нашли ежа», 1) мальчики пришли в лес. Под кустом они нашли ежа. 2) Дети положили ежа в шапку и понесли домой. 3) Дома они напоили ежа молоком.

Это задание ребенку, возможно, будет сложно выполнить. Несколько раз разложите перед ним картинки в определенной последовательности. Напомните еще и еще раз название рассказа. Затем помогите составить рассказ, рассматривая при этом по очереди все картинки.

Особенно трудно малышу рассказывать. Дети часто ограничиваются перечислением отдельных предметов или названий действий, не связывая их между собой. Но если вы проявите настойчивость и выдержку, от занятия к занятию речь будет становиться все более связной.

Даже зная нужные слова и умея строить несложные фразы, некоторые дети мало говорят. Это происходит по разным причинам. Нередко взрослые не побуждают детей к высказываниям (слаб интерес к окружающему). Для того, чтобы активизировать речь ребенка, необходимо ставить его в такие ситуации, в которых он должен спросить о чем-то или попросить что-либо. Например: у малыша может возникнуть необходимость попросить убранную вами игрушку, причем объясниться не с помощью жестов, а словами. Наберитесь терпения и учите ребенка, опираясь на характерную для детей склонность к подражанию. 



 

Comments